FÉRIAS MERECIDAS

Demorou mas elas finalmente chegaram. 
Foi um ano difícil , cheio novidades e muito aprendizado. 
E,  tudo isto cansa também, apesar de ser muito gratificante.

Agora, é hora de todos nós entrarmos num período de recarga de nossas baterias , reflexão sobre o ano que passou e se encher de perspectivas para o ano de 2019.Muita novidade vem por ai.

Desejamos a todos os alunos, professores, funcionários e demais integrantes de nossa comunidade escolar um Excelente Natal, uma passagem de ano repleta de luz e energias positivas para o que virá.

 

FORMATURA 2018

Ontem, no salão do CPP - Centro do Professorado Paulista de Marília - realizamos a nossa formatura de 2018- Colação de Grau e Jantar Dançante com espaço dançante para formandos e convidados.
Mais uma vez, a organização do evento foi Fantástica e aproveitamos para parabenizar a organizadora do evento, a Professora Mariliza Cristina, não sabemos como , mas a cada ano ela se supera no evento. As demais fotos encontram-se no link de Fotos.

FEIRA DE CIÊNCIAS 2018

O Evento .   CONFIRA MAIS FOTOS NO LINK :  FOTOS A PARTIR DE AGOSTO DE 2018

CONVITE - FEIRA DE CIÊNCIAS

A Escola Gabriel Monteiro da Silva - PEI, tem a honra de convidar sua comunidade escolar para a 2ª FEIRA DE  CIÊNCIAS da unidade escolar, referente ao ano Letivo de 2018.

CULMINÂNCIA DAS ELETIVAS 2º SEMESTRE DE 2018

Hoje realizamos a culminância das ELETIVAS do 2º semestre de 2018.
CONFIRA E CURTA , as fotos do evento na íntegra em cada Eletiva, conhecendo-as e sabendo dos seus propósitos.

CONVITE DA CULMINÃNCIA DAS ELETIVAS 2018

Próximo dia 01/12/2018 , realizaremos a culminância das Eletivas do 2º semestre de 2018.
Compareça.

DIA DA CONSCIÊNCIA NEGRA 2018

Hoje, Dia Nacional da Consciência Negra, nossa escola realizou pelo segundo ano consecutivo, a comemoração da data com o evento interno , Miss Consciência Negra.

Os vencedores deste ano foram :

2º lugar - 

RAPHAEL DA SILVA GONÇALVES 8º ano B 1º lugar - BRENDA SERAFINA DA COSTA AMARAL               8º ano A

XI CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA JÚNIOR DO CENTRO UNIVERSITÁRIO DE ADAMANTINA

Ontem, dia 23 de Outubro de 2018, pelo 3º ano consecutivo, nossa escola esteve presente no congresso realizado pela FAI - Centro Universitário de Adamantina, onde levamos diversos trabalhos desenvolvidos por nossos alunos em Pré Iniciação Científica , além de trabalhos da área de Ciências Humanas.

Aproveitamos também este post, para parabenizar a Universidade pela iniciativa, bem como pela comemoração de 50 anos de aniversário. Nosso Muito Obrigado e NOSSOS PARABÉNS.

Festa da Primavera

Dia 10 de Outubro de 2018 , realizaremos a nossa Festa da Primavera 2018.

E. E. GABRIEL MONTEIRO DA SILVA

ESCOLA DE ENSINO INTEGRAL -   DISCIPLINA ELETIVA

2018 – 2º Semestre

“Você precisa ser participante deste mundo onde mãos falam e olhos escutam, onde o corpo dá a nota e o ritmo. É um mundo especial para pessoas especiais. ” Autor desconhecido

PLANO DA DISCIPLINA ELETIVA

TÍTULO: “Libras and Music”

ÁREAS DO CONHECIMENTO E PROFESSORAS:

· Carla Cristina – Geografia (Ciências Humanas).

· Josiani Kely Milesk- Língua Portuguesa e Língua Inglesa (Linguagens, Códigos e suas tecnologias).

 EMENTA:

Cada vez mais as barreiras ao acesso às informações são rompidas, assim como as limitações pessoais superadas através do conhecimento e da tecnologia. Na aldeia global em que vivemos há um grande volume de informações trafegando nos mais variados canais midiáticos. Por essa razão, dominar as linguagens e seus códigos torna-se pré-requisito para o acesso a tais informações, além de possibilitar a inserção do indivíduo de forma crítica e integral nesse contexto. Aprender a língua Inglesa e dominar o código de sinais (Libras) constitui-se um diferencial para o educando, ampliando ainda mais as possibilidades de comunicação. É sabido que aprender um idioma não é somente decodificar e compreender seus sinais gráficos, é desenvolver o letramento e também apropriar-se de sua cultura, já que a língua além de ser o principal instrumento de comunicação, torna-se fundamentalmente a expressão de identidade daquele que a pratica.

       Esta disciplina eletiva tem como objetivo principal despertar no aluno o interesse pela Língua Brasileira de Sinais (Libras) e pela Língua Inglesa. Através dessas linguagens ocorrerá o desenvolvimento dos conteúdos descritos a seguir, que enfocam o aprimoramento das competências leitora e escritora. Além disso, a abordagem estimulará a oralidade, expressão corporal, criatividade e demais expressões artísticas. As habilidades mencionadas serão desenvolvidas por meio de dramatizações, diálogos, atividades com letras de músicas, dinâmicas variadas e o estudo do alfabeto em LIBRAS para construção de frases e falas.

A aquisição dessas linguagens agregará valor aos Projetos de Vida dos alunos, em qualquer área profissional, uma vez que o coloca como interlocutor em situações cotidianas, sociais, acadêmicas e profissionais.

Para tanto, a prática metodológica adotada visará uma aprendizagem transdisciplinar, procurando estimular uma nova compreensão da realidade articulando elementos que passam entre, além e através das disciplinas, numa busca da compreensão da complexidade do mundo real. Será voltada aos interesses temáticos da faixa etária dos alunos de 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental, oferecendo um contato com os objetos de estudo de forma lúdica e dinâmica.

Por fim, este projeto almeja a plena expansão das habilidades e competências dos alunos, situando e preparando-os para serem agentes multiplicadores do conhecimento e da equidade, pessoas capazes de contribuir para a construção de um mundo melhor para todos.

OBJETIVO GERAL:

Desenvolver  a aquisição do código “Libras” e do idioma Inglês. Aprimorar a capacidade leitora e escritora dos alunos, contemplando gêneros textuais, especialmente letra de música, assim ampliar o repertório linguístico. Diante da necessidade de situações didáticas diversificadas e diferenciadas das aulas da Base Nacional Comum, esta Eletiva justifica-se por oferecer aos alunos interessados dos 6º, 7º, 8, e 9 anos, uma oportunidade de enriquecimento cultural, uma vez que irá explorar o acervo de filmes e trilhas sonoras em língua Inglesa, tanto para o ensino de Libras quanto da própria língua estrangeira. Por fim, a disciplina intenta prioritariamente enriquecer o currículo do aluno e contribuir para seu Projeto de Vida, oportunizando novos saberes e ampliando suas perspectivas. 

CONTEÚDOS/ HABILIDADES:

DISCIPLINAS: LIBRAS E LÍNGUA INGLESA

Os conteúdos devem ser trabalhados simultaneamente em Libras e Inglês, sendo:

· Promover e incentivar o gosto pela leitura e o desenvolvimento da competência leitora e escritora;

· Estudo do gênero letra de música;

· Tradução e interpretação de letra de música;

· Alfabeto em Libras e em Inglês;

· Preencher formulários com informações pessoais básicas e formular perguntas e respostas sobre essas informações;

· Expressar gosto e preferências;

· Analisar trecho de filmes e séries (em língua inglesa), observando aspectos linguísticos e culturais;

· Apreender a ler, escrever, ouvir, interpretar e falar os conteúdos dados em inglês e Libras;

· Identificar, a partir de mapas, os países que falam e inglês no mundo;

· Contextualizar informações presentes nos diferentes gêneros textuais: letra de música, textos descritivos, receitas e outros;

· Pesquisar, selecionar, analisar informações em vídeos, imagens e outros;

· Ampliação de vocabulário ou repertório;

·  Reconhecer os cumprimentos e apresentações em Libras e em Inglês;

· Identificação pessoal: nome, idade, endereço e cidade;

· Reconhecimento de vocabulário em inglês incorporado e presente na nossa língua;

· Localizar informações específicas em textos;

· Ampliação de repertório lexical em Inglês e Libras;

· Ouvir, compreender, identificar e pronunciar vocabulário específico;

· Pronunciar o alfabeto em Inglês e Libras;

· Inferir significado do vocabulário pelo contexto;

·  Reconhecer números em Inglês;

     · Conjugar verbos em Inglês e em Libras.

 METODOLOGIA:

As aulas deverão oportunizar a participação dialógica dos alunos, estimulando a prática oral e a experimentação prática através do contato e manipulação dos objetos de estudo: leitura e interpretação dos textos em língua inglesa, entendimento global e pelo contexto, aplicação dos conhecimentos na vida cotidiana, observação de vídeos, leitura de vários gêneros, jogos, dinâmicas, dramatizações entre outros.

AVALIAÇÃO: 

A avaliação será constante observando a participação do aluno nas atividades e discussões propostas nas aulas, bem como sua interação entre os pares, iniciativa e criatividade. Também, serão consideradas suas produções escritas e orais, trabalhos, dramatizações e pesquisas.

CULMINÂNCIA:

·  Apresentação de coral com canção em Inglês interpretada em Libras.

·  Danças que remetem à cultura do idioma estudado.

·  Painel com exposição de trabalhos e melhores momentos da eletiva.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

·  Currículo do Estado de São Paulo: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias. São Paulo: SEE, 2012.

·  Sites da internet para exibição de vídeos e clips de músicas.

·  Matriz da Avaliação Processual-/Linguagens-Encarte do professor.

A FESTA.........

Contando com uma grande participação de toda a comunidade escolar , no dia 25 de Agosto, realizamos a nossa FESTA DA CULTURA, um grande sucesso de participação e alegria com danças e comidas típicas do Brasil.

 

FESTA DA CULTURA BRASILEIRA

19ª AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM EM PROCESSO.

Nos dias 09 e 10 de Agosto realizaremos a 19ª AAP.

Não faltem e dediquem-se.

REINICIO DAS AULAS 01 DE AGOSTO DE 2018

CULMINÂNCIA DAS ELETIVAS

ABERTURA DA COPA

É hoje a abertura da Copa do Mundo de Futebol 2018.

FOCO

Atenção , foco , força , dedicação e fé.
Estamos na reta final do segundo bimestre.
Metas e ações positivas levam a bons resultados.

FERIADO DE CORPUS CHRISTI

Informamos que não haverá aula no dia 31 de Maio e 01 de Junho, devido ao feriado de Corpus Christi.

REUNIÃO DE PAIS

No dia 23 de Maio, realizamos a reunião de pais e mestres, referente ao 1º bimestre de 2018.

SEMANA DO DIA DAS MÃES

SEJA QUEM FOR QUE FAZ ESTE PAPEL , LEMBRE-SE QUE ESTA PESSOA TE AMA INCONDICIONALMENTE.

INFORMAÇÃO Á COMUNIDADE ESCOLAR

Nos dias 30 de Abril e 1º de maio, não haverá aula.

Ponto Facultativo e feriado de dia do trabalho.

Dia 02 de Maio, haverá o conselho de série, com comparecimento dos alunos líderes de turma, que já foram previamente avisados do horário de comparecimento.

Dia do Trabalhador

O Dia do Trabalhador, comemorado no Primeiro de Maio, é conhecido em grande parte do mundo como uma homenagem aos trabalhadores. No Brasil, a data tornou-se feriado em 1924.
O Primeiro de Maio é internacionalmente conhecido como o Dia do Trabalhador. Essa data tornou-se feriado em diversas nações do mundo, e, nesse dia, são celebradas homenagens à classe trabalhadora. Surgido a partir das lutas de trabalhadores por mais direitos trabalhistas, o Primeiro de Maio possui características levemente distintas em cada país. No caso do Brasil, esse dia foi bastante utilizado como propaganda governamental durante o Estado Novo.

Origens do Primeiro de Maio

A comemoração do Primeiro de Maio como Dia do Trabalhador remonta aos movimentos trabalhistas que atuavam na cidade de Chicago, nos Estados Unidos, no final do século XIX. Esses movimentos trabalhistas haviam surgido como consequência direta da precarização do trabalho após a Revolução Industrial.
Durante o século XIX, era comum que os trabalhadores fossem colocados sob condições de trabalho degradantes. A jornada de trabalho era superior a 12 horas por dia, sem direito a um dia de descanso, os salários eram baixos e as condições de segurança e de salubridades eram inexistentes, o que causava acidentes e afetava a saúde dos trabalhadores.
No contexto de Chicago, as péssimas condições levaram os trabalhadores a mobilizarem protestos em 1º de maio de 1886. Essas ações reivindicavam, sobretudo, a redução da jornada de trabalho para oito horas por dia (a jornada da época nos EUA era de 12 horas). Os protestos dessa cidade foram organizados por movimentos de trabalhadores ligados ao anarcossindicalismo.
Novos protestos seguiram acontecendo em Chicago durante os dias 3 e 4 de maio, mas foi o do dia 4 de maio de 1886 que ficou particularmente conhecido. A manifestação desse dia estava acontecendo na Praça Haymarket, em Chicago, quando uma bomba explodiu (até hoje não se sabe quem a lançou).
A explosão foi responsável pela morte de policiais e manifestantes – os relatos falam também de feridos dos dois lados. Em seguida, os policiais reagiram abrindo fogo contra os manifestantes (algumas fontes falam em dezenas e outras em centenas de mortos).
Após esse protesto, a reação contra os trabalhadores foi extremamente repressiva. Os líderes do movimento trabalhista de Chicago foram presos e quatro deles foram condenados – sem provas de sua culpa – à morte.
Os líderes do movimento anarcossindicalista mortos em 1887 ficaram conhecidos como Mártires de Chicago. A data Primeiro de Maio, no entanto, só se tornou feriado em 1919, na França, após a jornada de oito horas diárias ter sido ratificada por lei. Em seguida, esse dia transformou-se em feriado também na Rússia, no ano de 1920.

Primeiro de Maio no Brasil

No caso do Brasil, o Primeiro de Maio começou a ganhar importância no final do século XIX. A historiadora Isabel Bilhão afirma que as primeiras manifestações desse caráter no Brasil aconteceram em 1891 e eram organizadas por militantes socialistas. A historiadora afirma também que essas manifestações assumiam a forma de apoio à República recém-instalada no Brasil|1|.
Os protestos aconteciam com a aglomeração dos trabalhadores em locais importantes das grandes cidades brasileiras. Durante esses eventos do Primeiro de Maio, os trabalhadores realizavam discursos exaltando a classe, bem como organizavam apresentações musicais, faziam passeatas, disparavam fogos de artifício etc.
Durante a década de 1910, o movimento operário no Brasil ganhou força impulsionado pelos ideais socialistas e anarcossindicalistas. Desse movimento, destaca-se, por exemplo, a Greve Geral de 1917, na qual cerca de 50 mil trabalhadores paralisaram o trabalho em São Paulo. A greve, inclusive, passou a ser uma prática comum no Primeiro de Maio, uma vez que a data não era feriado no Brasil.
Esse dia passou a ser considerado feriado no Brasil em 1924, durante o governo de Artur Bernardes. Apesar disso, foi no governo de Getúlio Vargas que o Primeiro de Maio ganhou muita importância, principalmente por causa do projeto político de aproximação com as classes trabalhadoras durante o Estado Novo.
Durante os cinco primeiros anos da década de 1930, as comemorações do Primeiro de Maio seguiram a linha de festividades organizadas pelos trabalhadores, que se reuniam nos sindicatos e em locais importantes das grandes cidades para organizar discursos, realizar passeatas, fazer apresentações artísticas, palestrar em defesa do trabalhador etc.
Durante o período do Estado Novo, no entanto, as comemorações do Primeiro de Maio foram tomadas pelo governo como forma de implantação e divulgação do projeto de Getúlio Vargas. Nesse período, existia todo um temor do governo de que as comemorações do Primeiro de Maio tornassem-se manifestações políticas dos trabalhadores.
Isso ocorria, naturalmente, pelo caráter autoritário do Estado Novo que proibia qualquer tipo de manifestação política contra o governo (censura) e perseguia, principalmente, os comunistas, que tinham forte presença nos sindicatos. Nesse sentido, as manifestações do Primeiro de Maio eram utilizadas pelo governo como propaganda de suas “benesses” e como eventos para ressaltar os valores cívicos e o patriotismo.
Essa característica se inicia em 1940, sobretudo a partir de 1943, quando os historiadores apontam uma mudança no projeto político de Vargas na direção dos trabalhadores. Nessas comemorações, eram realizados desfiles dos diferentes sindicatos existentes (todos controlados pelo governo) que enfatizavam o nacionalismo e os valores de ordem e civismo defendidos por esse presidente.
Esses eventos também eram caracterizados por discursos de Getúlio Vargas que ressaltavam os valores da classe trabalhadora. Além disso, Vargas utilizava-se dessa data para divulgar as obras do governo que eram voltadas para as classes trabalhadoras, das quais se destacam o decreto da Consolidação das Leis do Trabalho (CLT), salário-mínimo e férias remuneradas.
Atualmente, o Primeiro de Maio segue como feriado nacional e, nesse dia, diversos sindicatos se organizam para oferecer uma programação para a classe trabalhadora. Essas programações incluem comícios com discursos que se pautam na defesa dos direitos trabalhistas. Além disso, esses eventos realizados pelos sindicatos abrangem toda uma programação voltada para o lazer dos trabalhadores.

http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/datas-comemorativas/dia-do-trabalho.htm

A.P.M REALIZA FESTA DA PIZZA

 Nos dias 12 e 13 de abril, a A.P.M de nossa escola, realizou a 1ª festa da Pizza, em trabalho cooperativo, contando com a doação de ingredientes de um grande número de estabelecimentos e parceiros de nossa cidade, conseguimos realizar um evento que contou com a participação de toda a comunidade escolar.

Aos amigos um muito obrigado. Aos que compraram, bom apetite e esperem nossa próxima atividade.

ELEIÇÃO DO GRÊMIO ESTUDANTIL 2018

No dia 10/04/2018 realizamos a Eleição do Grêmio Estudantil 

Exemplo de organização e Protagonismo da Comissão Eleitoral com apoio incondicional da Professora Eleana da Sala de Leitura.

               

ANIVERSÁRIO DE MARÍLIA - PARABÉNS

Hoje, nossa cidade completa 89 anos. Em sua homenagem realizamos atividades internas programadas pelas disciplinas de PROJETO DE VIDA  e  PROTAGONISMO JUVENIL  com a participação de nossa comunidade escolar.

       

 Eletiva: Spanglish- 1º Semestre 2018

1ª Aula: Cumprimentos e Despedidas/ Greetings and Leave-Taking.
Dados pessoais/ Personal Informations/ Dinâmica: Desafio Escondido.

Prática oral: Espanhol-  Maestra Roseli

Prática Oral: Español

Prática Oral: Español

                                                                      

Orientações sobre a dinâmica: Desafio Escondido.

                                                                

  

                     

2ª Aula: Easter Day/ Receita Típica

                                                                                        

E. E. GABRIEL MONTEIRO DA SILVA

ESCOLA DE ENSINO INTEGRAL -   DISCIPLINA ELETIVA

2018 – 1º Semestre

EMBASAMENTO LEGAL: Resolução SE 49/13 Artigo: 9º § 1º - As Disciplinas Eletivas, de duração e avaliação semestrais, terão nota atribuída, mediante decisão consensual dos docentes envolvidos, observando-se os critérios de participação e envolvimento do aluno (desenvolvimento das atividades e pontualidade em sua entrega), de assiduidade, de mudança de atitude, domínio de conteúdo e uso prático dos quatro pilares da educação.  

“A língua é uma ponte que te permite atravessar com segurança de um lugar para outro. ” ARNOLD WESKER

PLANO DA DISCIPLINA ELETIVA

TÍTULO: SPANGLISH

ÁREAS DO CONHECIMENTO E PROFESSORAS:

• Roseli S. de Figueiredo –Língua Espanhola (Linguagens, Códigos e suas tecnologias).
• Josiani Kely Milesk- Língua Portuguesa (Linguagens, Códigos e suas tecnologias).

EMENTA:

No contexto de Pós-Modernidade em que as informações se encontram globalizadas, existe a necessidade de aprender uma língua estrangeira. Aprender um idioma não é somente conhecer os códigos de sons e sinais gráficos, é também apropriar-se de sua cultura, já que a língua além de ser o principal instrumento de comunicação, é fundamentalmente a expressão de identidade de um povo.

       Esta disciplina eletiva tem como objetivo primordial despertar no aluno o interesse pelas Línguas Espanhola e Inglesa bem como promover o estudo da cultura dos países que falam tais idiomas. Visa estimular a produção escrita e oral através de dramatizações de diálogos, atividades com letras de músicas, dinâmicas variadas, incluindo o preparo de receitas típicas para que o aluno se aproprie de maneira bastante abrangente dos vários aspectos das línguas.   Sob essa perspectiva, a eletiva propõe a ampliação dos conteúdos curriculares das diversas áreas do conhecimento uma vez que trabalhará os códigos linguísticos considerados ao redor do mundo, através dos quais trabalhos científicos de diversas áreas do conhecimento humano são publicados. A prática metodológica está inserida em um contexto de aprendizagem transdisciplinar, uma abordagem científica que visa a unidade do conhecimento, procurando estimular uma nova compreensão da realidade articulando elementos que passam entre, além e através das disciplinas, numa busca da compreensão da complexidade do mundo real. Será voltada aos interesses temáticos da faixa etária dos alunos de 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental, oferecendo um contato com os códigos de forma lúdica e promovendo a reflexão sobre acontecimentos da contemporaneidade melhor compreendidos por meio do conhecimento linguístico.

Por fim, este projeto considera ainda que haja um relevante desenvolvimento das habilidades e competências do aluno que através das atividades propostas possa estimular o raciocínio, observação e a ação, aprendendo a ser cidadãos mais tolerantes, cosmopolitas, reflexivos e sem preconceitos culturais.

OBJETIVO GERAL:

Desenvolver   e aprimorar a capacidade leitora e escritora dos alunos, contemplando diversos gêneros textuais e ampliando o repertório linguístico. Diante da necessidade de situações didáticas diversificadas e diferenciadas das aulas da Base Nacional Comum, esta Eletiva justifica-se por oferecer aos alunos dos 6ºs 7ºs, 8ºs e 9ºs da EE Gabriel Monteiro da Silva interessados, uma oportunidade de enriquecimento cultural, através do qual estarão estimulados a aprofundarem-se no estudo dos idiomas da Língua Inglesa e Espanhol durante o estudo da disciplina no currículo, em cursos disponibilizados pela secretaria da educação ou particulares. Por fim, a disciplina intenta prioritariamente enriquecer o currículo do aluno e contribuir para seu Projeto de Vida, oportunizando novos saberes e ampliando suas perspectivas.  

CONTEÚDOS/ HABILIDADES:

DISCIPLINAS: LÍNGUA INGLESA E ESPANHOLA

Os conteúdos devem ser trabalhados simultaneamente a Língua Espanhola e Inglesa, sendo:

· Promover e incentivar o gosto pela leitura e o desenvolvimento da competência leitora e escritora;

· Preencher formulários com informações pessoais básicas e formular perguntas e respostas sobre essas informações;

· Expressar gosto e preferências;

· Falar, ler, ouvir e escrever de acordo com a proporcionalidade do tempo e conteúdo do curso oferecido;

· Ler e interpretar textos injuntivos;

· Apreender a ler, escrever, ouvir, interpretar e falar os conteúdos dados em espanhol e inglês;

· Identificar, a partir de mapas, os países que falam espanhol e inglês no mundo;

· Contextualizar informações presentes nos diferentes gêneros textuais: letra de música, textos descritivos, receitas e outros;

· Pesquisar, selecionar, analisar informações em vídeos, imagens e outros;

· Ampliação de vocabulário ou repertório;

·  Reconhecer os cumprimentos e apresentações nos idiomas;

· Identificação pessoal: nome, idade, endereço e cidade;

· Reconhecimento de significado de palavras em inglês no texto;

· Interpretação de textos: Receita e texto descritivo;

· Localizar informações específicas em textos;

· Ampliação de repertório lexical em ambos os idiomas;

· Executar a receita observando as etapas;

· Ouvir, compreender, identificar e pronunciar vocabulário específico;

· Ampliar repertório;

· Pronunciar o alfabeto nos idiomas;

· Inferir significado do vocabulário pelo contexto;

· Reconhecer números de 0 a 100 nos dois idiomas;

·Fixação de pronúncia através da repetição dos números.

METODOLOGIA:

As aulas serão desenvolvidas no sentido de oportunizar a participação dialógica dos alunos, estimulando a prática oral e a experimentação prática através do contato e manipulação dos objetos de estudo: leitura e interpretação de textos em língua estrangeira, entendimento global e pelo contexto, aplicação dos conhecimentos na vida cotidiana, observação de vídeos, leitura de vários gêneros, jogos, dinâmicas, dramatizações entre outros.

AVALIAÇÃO: 

A avaliação será constante observando a participação do aluno nas discussões sobre os temas propostos nas aulas, sua interação nas atividades e a colaboração com o grupo. Também, serão consideradas suas produções escritas e orais, trabalhos, dramatizações e pesquisas.

CULMINÂNCIA:

· Apresentação de um poema recitado em espanhol e outro em inglês simultaneamente traduzidos em português pelos alunos participantes da Eletiva.

· Apresentação de coral com canção bilíngue.

· Danças que remetem à cultura dos idiomas estudados.

·                  Painel com exposição de trabalhos e melhores momentos da eletiva.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

·  Currículo do Estado de São Paulo: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias. São Paulo: SEE, 2012.

·  Sites da internet para exibição de vídeos e clips de músicas.

·  Matriz da Avaliação Processual-Inglês e Espanhol/Linguagens-Encarte do professor.